terça-feira, 3 de março de 2015
quinta-feira, 5 de fevereiro de 2015
terça-feira, 27 de janeiro de 2015
Contributo da educação pré-escolar para o sucesso da aprendizagem formal da leitura e da escrita no primeiro ciclo
O desenvolvimento da linguagem oral e da abordagem à escrita na educação de infância, contribui para o sucesso das crianças na aprendizagem formal da leitura e da escrita no primeiro ciclo.
O desenvolvimento da linguagem oral na educação pré-escolar é feita através da comunicação que o educador estabelece com a criança, escutando-a, valorizando as suas opiniões, dando espaço a que cada uma fale, fomentando o diálogo entre os seus pares, em grande ou pequeno grupo. Ele promove junto da criança a utilização de frases simples: afirmativa, interrogativa, exclamativa, bem como as concordâncias de género, número, tempo, pessoa e lugar, facilitando assim o desejo de comunicar.
As aprendizagens baseiam-se na exploração de carácter lúdico da linguagem, criando na criança o prazer em lidar com as palavras, sons, através das lengas lengas, rimas, adivinhas, histórias, adquirindo de forma progressiva a sua consciência fonológica.
No que concerne a abordagem da escrita, o educador parte do que a criança já sabe, do seu contacto com as diferentes funções do código escrito e cria-lhe a oportunidade de "imitar" a escrita e o desejo de reproduzir algumas palavras, levando-a à compreensão de que a escrita tem um código com regras próprias. Assim, através dos contactos com: textos manuscritos; da escrita do nome da criança e dos colegas;
do registo de textos livres; da utilização de diversos tipos de letras; do reconhecimento de diferentes formas que correspondem a letras ou números; da identificação de algumas palavras ou de pequenas frases, a criança gradualmente apreende a especificidade do código escrito.
A utilização dos livros no dia-a-dia do jardim-de-infância, as histórias, contadas, recontadas, inventadas, com ou sem imagens, permitem também à criança a descoberta do prazer da leitura e da escrita.
Quando o educador procura com a criança informações nos livros, lê um texto, lê notícias num jornal, consulta um dicionário e leva a criança a retirar as ideias fundamentais, faz com que ela mobilize um conjunto de conhecimentos linguísticos determinantes na aprendizagem da linguagem oral e escrita.
A educação pré–escolar desenvolve, assim, a capacidade de interação verbal, a aquisição da consciência fonológica e a manifestação de comportamentos emergentes de leitura e de escrita, facilitando o sucesso das aprendizagens no primeiro ciclo.
O desenvolvimento da linguagem oral na educação pré-escolar é feita através da comunicação que o educador estabelece com a criança, escutando-a, valorizando as suas opiniões, dando espaço a que cada uma fale, fomentando o diálogo entre os seus pares, em grande ou pequeno grupo. Ele promove junto da criança a utilização de frases simples: afirmativa, interrogativa, exclamativa, bem como as concordâncias de género, número, tempo, pessoa e lugar, facilitando assim o desejo de comunicar.
As aprendizagens baseiam-se na exploração de carácter lúdico da linguagem, criando na criança o prazer em lidar com as palavras, sons, através das lengas lengas, rimas, adivinhas, histórias, adquirindo de forma progressiva a sua consciência fonológica.
No que concerne a abordagem da escrita, o educador parte do que a criança já sabe, do seu contacto com as diferentes funções do código escrito e cria-lhe a oportunidade de "imitar" a escrita e o desejo de reproduzir algumas palavras, levando-a à compreensão de que a escrita tem um código com regras próprias. Assim, através dos contactos com: textos manuscritos; da escrita do nome da criança e dos colegas;
do registo de textos livres; da utilização de diversos tipos de letras; do reconhecimento de diferentes formas que correspondem a letras ou números; da identificação de algumas palavras ou de pequenas frases, a criança gradualmente apreende a especificidade do código escrito.
A utilização dos livros no dia-a-dia do jardim-de-infância, as histórias, contadas, recontadas, inventadas, com ou sem imagens, permitem também à criança a descoberta do prazer da leitura e da escrita.
Quando o educador procura com a criança informações nos livros, lê um texto, lê notícias num jornal, consulta um dicionário e leva a criança a retirar as ideias fundamentais, faz com que ela mobilize um conjunto de conhecimentos linguísticos determinantes na aprendizagem da linguagem oral e escrita.
A educação pré–escolar desenvolve, assim, a capacidade de interação verbal, a aquisição da consciência fonológica e a manifestação de comportamentos emergentes de leitura e de escrita, facilitando o sucesso das aprendizagens no primeiro ciclo.
segunda-feira, 12 de janeiro de 2015
quarta-feira, 7 de janeiro de 2015
sexta-feira, 12 de dezembro de 2014
quinta-feira, 4 de dezembro de 2014
sexta-feira, 7 de novembro de 2014
quinta-feira, 16 de outubro de 2014
A educação pré-escolar e o 1º ciclo de mãos dadas... Projeto: "Juntos aprendemos mais"
Articulação entre a educação pré-escolar e o 1º ciclo
Projeto “Juntos aprendemos mais”
A transição entre o pré-escolar e 1.º ciclo é para todas as crianças um período de mudança e, por vezes, um período de difícil adaptação ao novo nível de ensino, por isso os educadores e professores deste Agrupamento evidenciam esforços no sentido de promover a articulação, pois consideram que uma boa adaptação à escola é sem dúvida um elemento facilitador para que as crianças desenvolvam aprendizagens e construam uma boa relação com os outros. Para tal é necessário que a criança se sinta segura e saiba que pode confiar em quem a rodeia. Tendo por princípio estes pressupostos, professores e educadores unem-se promovendo a articulação entre estes dois níveis de ensino; ligando, relacionando, dando continuidade ao que se aprende e faz na escola, desenvolvendo o projeto: “Juntos aprendemos mais”.
Dando “voz” ao projeto: “Juntos aprendemos mais “, aqui ficam algumas atividades realizadas e algumas propostas de novas atividades conjuntas:
setembro
Realização de uma reunião de articulação entre os educadores e os professores do 1º ano, com o objetivo de promover a continuidade educativa, facilitando a adaptação e o ingresso dos alunos da educação pré escolar nas turmas do 1º ano do Agrupamento de Escolas de Azeitão.
outubro
Escola Básica de Vendas de Azeitão
Um grupo de crianças da educação pré -escolar (turma B) foi convidado por um grupo de alunos do primeiro ciclo (4º ano) para visualizar um filme, utilizando o quadro interativo. Neste processo as crianças, foram sensibilizadas a intervir de forma ativa, demonstrando os seus conhecimentos, partilhando-os uns com os outros, promovendo assim um enriquecimento de conhecimentos na área das tecnologias da informação e da comunicação (TIC), ao mesmo tempo que as crianças do jardim de infância puderam conhecer uma sala do primeiro ciclo.
Escola Básica da Brejoeira
Um grupo de alunos do primeiro ciclo (3ºC), realizaram o primeiro momento do projeto do Clube dos Poetas, com a apresentação de uma lengalenga “Rói, rói Rabina” às crianças do jardim de infância.
Posteriormente as turmas do pré escolar, retribuíram este momento com a visita à sala de aula do 3ºC, tendo a turma da pré A oferecido um livro ilustrado pelas crianças e apresenta uma canção.
novembro e dezembro
Seguidamente procedeu-se à calendarização para o 1º período dos vários momentos de partilha entre as crianças do primeiro ciclo e da educação pré escolar
*a turma do terceiro C da escola Básica da Brejoeira, irá dramatizar uma história no auditório da Brejoeira para as crianças da educação pré-escolar.
*A sala dois do jardim de infância da escola Básica da Brejoeira irá dar início ao projeto: “estar em sala de aula”, em articulação com a professora Carolina Ribeiro, do primeiro ano turma A,
*Prevê-se também que a turma do terceiro C e a turma da Pré C, façam uma dramatização conjunta sobre a história da “menina do mar”.
*As crianças da Escola básica de Vendas de Azeitão e os alunos do primeiro ciclo irão partilhar uma atividade específica sobre a importância de se ter uma alimentação saudável.
Projeto “Juntos aprendemos mais”
A transição entre o pré-escolar e 1.º ciclo é para todas as crianças um período de mudança e, por vezes, um período de difícil adaptação ao novo nível de ensino, por isso os educadores e professores deste Agrupamento evidenciam esforços no sentido de promover a articulação, pois consideram que uma boa adaptação à escola é sem dúvida um elemento facilitador para que as crianças desenvolvam aprendizagens e construam uma boa relação com os outros. Para tal é necessário que a criança se sinta segura e saiba que pode confiar em quem a rodeia. Tendo por princípio estes pressupostos, professores e educadores unem-se promovendo a articulação entre estes dois níveis de ensino; ligando, relacionando, dando continuidade ao que se aprende e faz na escola, desenvolvendo o projeto: “Juntos aprendemos mais”.
Dando “voz” ao projeto: “Juntos aprendemos mais “, aqui ficam algumas atividades realizadas e algumas propostas de novas atividades conjuntas:
setembro
Realização de uma reunião de articulação entre os educadores e os professores do 1º ano, com o objetivo de promover a continuidade educativa, facilitando a adaptação e o ingresso dos alunos da educação pré escolar nas turmas do 1º ano do Agrupamento de Escolas de Azeitão.
outubro
Escola Básica de Vendas de Azeitão
Um grupo de crianças da educação pré -escolar (turma B) foi convidado por um grupo de alunos do primeiro ciclo (4º ano) para visualizar um filme, utilizando o quadro interativo. Neste processo as crianças, foram sensibilizadas a intervir de forma ativa, demonstrando os seus conhecimentos, partilhando-os uns com os outros, promovendo assim um enriquecimento de conhecimentos na área das tecnologias da informação e da comunicação (TIC), ao mesmo tempo que as crianças do jardim de infância puderam conhecer uma sala do primeiro ciclo.
Escola Básica da Brejoeira
Um grupo de alunos do primeiro ciclo (3ºC), realizaram o primeiro momento do projeto do Clube dos Poetas, com a apresentação de uma lengalenga “Rói, rói Rabina” às crianças do jardim de infância.
Posteriormente as turmas do pré escolar, retribuíram este momento com a visita à sala de aula do 3ºC, tendo a turma da pré A oferecido um livro ilustrado pelas crianças e apresenta uma canção.
novembro e dezembro
Seguidamente procedeu-se à calendarização para o 1º período dos vários momentos de partilha entre as crianças do primeiro ciclo e da educação pré escolar
*a turma do terceiro C da escola Básica da Brejoeira, irá dramatizar uma história no auditório da Brejoeira para as crianças da educação pré-escolar.
*A sala dois do jardim de infância da escola Básica da Brejoeira irá dar início ao projeto: “estar em sala de aula”, em articulação com a professora Carolina Ribeiro, do primeiro ano turma A,
*Prevê-se também que a turma do terceiro C e a turma da Pré C, façam uma dramatização conjunta sobre a história da “menina do mar”.
*As crianças da Escola básica de Vendas de Azeitão e os alunos do primeiro ciclo irão partilhar uma atividade específica sobre a importância de se ter uma alimentação saudável.
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