Grupo novo, missão revista...

No encontro de dia 15 do Grupo de articulação curricular foi revista e ampliada a missão para o presente ano tetivo de 2014-2015

(a completar)

Podem consultar a missão AQUI

Supervisão pedagógica "articulada" com articulação curricular? Uma prática a ter em conta...

Aqui vos deixamos o testemunho da professora Graça Bastos, que tem procurado na supervisão uma oportunidade de promoção da articulação curricular.

No sentido de encontrar formas de enriquecimento pedagógico, no momento de supervisão obrigatório, propus-me supervisionar e ser supervisionada por colegas de ciclos diferentes. Os colegas aderiram ao desafio. Então, em inglês, para além de encontrar a partilha no meu próprio ciclo, vou observar o que acontece no “day after”, ou seja, quando os alunos já nos deixaram e seguem para o 7º ano. É com a professora Ana Galrinho, que leciona os sétimos anos, que partilho esta experiência.

Em português, estou a observar e ser observada pela colega Ana Paula Vieitos, do 1º ciclo, turma 3ºC. Este intercâmbio ao nível desta disciplina parece-me crucial para limar arestas, ultrapassar dificuldades, consolidar conhecimentos e partilhar técnicas de ensino.

Vejo, com expetativa, a possibilidade de desenvolver melhores práticas de articulação curricular tendo por base o trabalho de supervisão entre ciclos de ensino diferentes.

Graça Bastos

 

 

Grupo de articulação curricular - Newsletter nº2, outubro 2014

Como prometido, aqui está a número 2 cheia de novidades!

Grupo de articulação curricular - Newsletter nº1, setembro 2014

E aqui está ela, a primeira de muitas.
Queremos que este ano a tónica seja colocada na partilha, na troca de experiências!
As boas práticas partilhadas são um estímulo para o crescimento de todos.
Não deixem de divulgar o vosso trabalho de articulação curricular!

Ano novo, novas ideias, mais articulação!

No dia 23 de setembro a secção de avaliação fez um balanço do arranque dos trabalhos de articulação curricular no agrupamento (com duas reuniões já realizadas) e delineou algumas estratégias para o presente ano letivo.

Esta reflexão veio no seguimento de outra informal feita com o grupo dos professores coordenadores de ciclo e que resultou numa fusão cheia de sentido entre estes dois grupos para melhor otimizar o trabalho de articulação curricular a desenvolver no agrupamento.

Nas duas primeiras reuniões já referidas, onde participaram coordenadores dos departamentos de línguas, matemática e 1.º ciclo, bem como professores do 4.º ano e professores a lecionar português e matemática, de acordo com  as preocupações expressas e reflexão havida, traçaram-se algumas linhas fundamentais orientadoras do trabalho a desenvolver:

- Importância destes grupos de trabalho terem presentes, como guias orientadores do trabalho a desenvolver, os documentos Plano de Melhoria e Contrato de Autonomia (elaborados em estreita ligação com o Projeto Educativo, na sequência de um processo de avaliação externa e, deste modo, focar a atenção nos objetivos perseguidos barra resultados escolares, nomeadamente numa maior aproximação entre avaliação sumativa interna e externa e consequente aumento do crédito horário da escola.

- Necessidade de desenvolver atividades de responsabilização das famílias, educando a sua forma de agir junto dos alunos e motivando-as para um papel mais ativo de parceria com a escola, quer do ponto de vista académivo (com participação em atividades propostas e de formação de pais), quer do ponto de vista cívico, na busca de uma ação mais solidária e coerente com o trabalho dos professores na sala de aula.

- Importância de averiguar os pontos fortes e menos fortes do trabalho desenvolvido em ambos os ciclos, para poder generalizar as práticas de sucesso e ajudar a corrigir e apoiar de forma colaborativa os aspetos menos positivos.

- Aprofundar e aperfeiçoar as técnicas de avaliação (hetero e auto) formativa/informativa para o aluno e pais, aproximando os dois ciclos nas estratégias e instrumentos utilizados, bem como, eventualmente, a reflexão sobre os critérios de avaliação do primeiro ciclo (buscando uma maior uniformidade com o segundo). Garantir neste processo um registo regular de progresso com o envolvimento e responsabilização do aluno e da família.

- Importância da relação pedagógica e da motivação e clima positivo de aula como suporte do conhecimento e de promoção de aprendizagem, trazendo a emoção e a arte para o ensino da matemática e do português, através do desenvolvimento de atividades de articulação horizontal onde a poesia, a música, a dramatização ocupem um papel importante e as disciplinas se cruzem sempre que possível. A este respeito foi proposto que todos os alunos do primeiro e segundo ciclos ensaiassem uma canção-hino à matemática para apresentar na Festa do Agrupamento.

- Necessidade de avaliar os critérios de formação de turmas do presente ano letivo (na transição do primeiro para o segundo ciclo) ao longo do ano, para compreender se o efeito positivo esperado/desejado de melhoria do trabalho em sala de aula, pela redução da agitação e indisciplina, é real e justifica a eventual maior complexidade de abordar a sequência curricular quando na sala de aula se encontram dois ou mais grupos com percursos curriculares distintos. A questão foi apenas levantada e refletiu-se sobre benefícios versus eventuais desvantagens, devendo o grupo estar atento à evolução do trabalho das turmas no presente ano letivo para poder emitir parecer.

- Partilha de planificações e modos de operacionalizar os documentos curriculares referentes à disciplina de matemática, uma vez que estes têm a informação muito dispersa e de difícil cruzamento, leitura e transposição para os instrumentos do professor, uma vez que se encontram em documentos separados e em formato PDF o que dificulta a sua integração em documentos word sem um grande dispêndio de tempo. No segundo ciclo esse trabalho foi já iniciado no ano letivo anterior e será agora partilhado com o primeiro ciclo.

- Urgência de trabalhar o domínio de conteúdo Resolução de Problemas em ambos os ciclos com instrumentos e estratégias pensados para esse efeito.

- Necessidade de encontros mais regulares por área disciplinar e de formação entre pares para colocar em prática algumas destas ideias que serão marcados de acordo com a disponibilidade dos envolvidos.


Aqui deixamos algumas estratégias de ação desta secção para presente ano letivo, após encontro informal com os coordenadores de ciclos e reflexão conjunta sobre algumas questões importantes:

- Trabalhar de forma coordenada com os professores coordenadores de ciclo.

- Criar um grupo alargado de trabalho para promover e divulgar as atividades de articulação curricular de forma integrada, sem duplicação ou dispersão de recursos e esforços, constituído pela secção de articulação curricular e o grupo de coordenadores de ciclo. Para esse efeito e para redação da missão deste grupo alargado, serão agendadas sessões de trabalho colaborativo.

- Alargar a dimensão do espaço online criado no ano letivo pela secção de articulação curricular (blogue), para que seja o espaço privilegiado de partilhas do grupo alargado de articulação curricular e não apenas da secção como no ano letivo anterior. Para esse efeito foram já feitas as alterações necessárias.

- Promover a dinamização das reuniões com grupos específicos de trabalho de promoção da articulação curricular entre ciclos, especialmente (nesta fase) com foco nas disciplinas de matemática e português (primeiro e segundo ciclos).

-Agendar encontros de trabalho com o grupo alargado de articulação curricular.

Clube dos poetas vivos e dos pequenos poetas na Festa do Agrupamento...

No dia da Festa do Agrupamento,  "o clube dos poetas vivos e dos pequenos poetas" das turmas do 6º B e do 2º C, das professoras Graça Bastos e Ana Paula Vieitos, mostrou alguns dos trabalhos dos seus alunos, num "campo de flores".Durante o ano letivo, os alunos foram motivados para a pesquisa e leitura de poemas de poetas portugueses e estrangeiros; foram aprendendo a "brincar" com as palavras e a escrever os seus próprios textos poéticos; criaram gosto pela beleza destes textos; partilharam experiências e saberes através de gravações feitas pelas professoras.

Foi um ano letivo cheio de abraços e encontros de poesia!

Articulação curricular entre o 3.º e o 1.º ciclos - Ciências naturais

As professoras Ana Neves, Isabel Palha e Paula Felisberto, no âmbito das atividades do Plano Anual de Atividades envolvendo articulação curricular vertical, foram à escola EB1 de Vila Nogueira de Azeitão realizar duas atividades experimentais com os alunos dos 3.º e 4.º anos de escolaridade.

3.ºs anos -  Atividade "As rochas vão à escola", dinamizada por Isabel Palha e Paula Felisberto

4.ºs anos - Atividade "Dissecação do coração de porco" dinamizada por Ana Neves e Isabel Palha

As imagens mostram bem o empenhamento dos alunos e o sucesso das atividades!
Para o ano haverá mais!

Workshop Scratch - 5 de maio (PAA e Plano de Formação)

Decorreu no dia 5 de maio a primeira sessão do workshop Scratch (dirigido a todos os professores do agrupamento) previsto no Plano Anual de Atividades e Plano de Formação, dinamizado pelo Departamento de matemática e ciências experimentais (Teresa Marques e Anabela Armando).
Participaram duas Educadoras, duas professoras do 2.º ciclo (matemática e ciências) e dois professores do 3.º ciclo (matemática e ciências naturais, respetivamente).

Pretendia-se:

1. Divulgar o ambiente gráfico de programação Scratch e o seu potencial educativo;

2. Promover a iniciação à utilização do ambiente gráfico de programação Scratch;

Vai ser marcada uma sessão de desenvolvimento, logo que a agenda da escola o permita.

Ver álbum completo de fotos AQUI.

 

Clube dos Poetas Vivos - o 6.ºB e as suas viagens pela poesia!

Hoje, dia 26 de março, a turma do 6.º B, no âmbito do clube dos poetas vivos, convidou a professora de matemática e poetisa, Dr.ª Teresa Marques, para nos falar do seu trabalho como escritora e como professora de matemática .

 Poesia e matemática!? Será possível?

Assim foi. Começámos por mostrar à professora o nosso trabalho de escrita de poemas, que temos desenvolvido nas nossas aulas de português com a professora Graça Bastos, e também dissemos muitos e bonitos de autores bem conhecidos.

 A professora contou-nos um pouco da sua história e das suas muitas paixões: a música, a escrita, a pintura, os bichos e a MATEMÁTICA! Até nos disse poemas brincando com assuntos das nossas aulas de matemática… E também cantou connosco!

Obrigados, professora Teresa Marques, adorámos conhecê-la e aprendemos que, com trabalho, podemos fazer muitas coisas diferentes que gostamos.

Ver álbum completo AQUI

Mês da leitura... poesia partilhada entre ciclos diferentes!

Assinalando o mês da leitura, o Clube dos poetas vivos, da turma B do 6.º ano,  tem mostrado o seu trabalho de leitura e de escrita de poemas aos colegas de outras turmas.

Para tal, visitou, no dia 24 de março, a turma do 8ºG (depois de já ter feito dia 20 uma visita ao 9.ºB)

No 9.ºB, fomos muito bem recebidos e o mesmo aconteceu na turma do 8.ºG com a professora Guilhermina Duarte. Aí, houve partilha de trabalhos pois os nossos colegas também tinham preparado muitos e lindíssimos poemas. E que bem ditos!

Olhares sobre a poesia:    “…as emoções no dia a dia..”(Carolina), “… maneira de dizer o que sinto…” (Simone), “…gosto de brincar com palavras…” (Íris) e tantas outros… 

Mais um Workshop no AE de Azeitão - EB Brejoeira (ciência, geologia, física e matemática entrelaçadas)

Um momento excelente e muito participado (30 professores do AE Azeitão e AE da Boa Água).
Obrigada ao Professor Fernando Ornelas Marques pela disponibilidade e entusiasmo nesta missão de ajudar os professores e educadores a encontrar melhores e mais rigorosos caminhos para levar as crianças a compreender o mundo que as rodeia. Plantadas algumas sementes de sensibilização para a mudança gradual e o estímulo para a criação de bancos de recursos de atividades fiáveis, adequadas e corretas.
Aos poucos construir a diferença com rigor e consistência.

Esta foi uma iniciativa do Departamento do 1.º Ciclo (professora Paula Vieitos) e Departamento de matemática e ciências experimentais (Teresa Marques) - a articulação curricular e o ensino das ciências tendo por base problemas e atividades práticas (problem based learning) como objetivos centrais.

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PAA - Workshop 2
Atividade experimental e articulação curricular - geologia, física e matemática nos primeiros anos...

EB Brejoeira - 24 março
16:30 às 19h

Atividade do Plano Anual de Atividades
Formação: Workshops (WS) teórico-práticos sobre Ciência – Articulação curricular: geologia, física, matemática (Atividade transversal ao departamento e outros professores interessados.) – Workshop 2
Convidado: Professor Doutor Fernando Ornelas da FCUL
Organização: Paula Vieitos DEP 1.º Ciclo e Teresa Marques DEP MCE
Destinatários: Professores do 1.º ciclo, pré-escolar, departamento de matemática e ciências experimentais e qualquer professor interessado de outros departamentos.

Dia Mundial da Poesia... Poemas com sabor e perfume a matemática e ciências!

Partilhamos hoje uma iniciativa da Biblioteca Escolar Azeitão, do Departamento de matemática e ciências experimentais que se realizou com o apoio da professora de português e DT da turma D do 6.º ano - prof. Isabel Farinha - (e alunos desta turma): 

Celebrando o dia, alguns alunos da turma D declamaram poesia a todas as outras. Mas os poemas escolhidos tinham um sabor e perfume muito especiais! 

No final de cada intervenção, deixaram aos colegas uma lembrança escrita com sugestões de leitura na Biblioteca que misturam os universos da poesia, matemática e ciências. 
Também deixaram um miminho a cada professor visitado: um marcador de livros cheio de poetas.

O Clube dos Poetas do 6.ºB visita o 9.ºB - um abraço cheio de poesia!

Hoje, 20 de março, o Clube de Poetas do 6ºB fez uma atividade de partilha do seu gosto pela poesia com os alunos do 9ºB. Tiveram, assim, de antecipar a celebração do Dia Internacional da Poesia, uma vez que os colegas de 9º ano estarão a fazer o teste intermédio de matemática amanhã.

Deste modo, pelas 10 horas, 9 membros do Clube de Poetas e a professora Graça Bastos dirigiram-se à sala 24, onde a turma 9.ºB os aguardava, conjuntamente com a professora Ana Galrinho. 

Foi uma sessão em que os alunos de 6.º ano leram, não só poemas de sua própria autoria, mas também de autores famosos, como Florbela Espanca, Fernando Pessoa e Luís de Camões. Entre os discentes, estava também uma menina brasileira que não se esqueceu de apresentar alguns poetas do seu país natal. 

Esta apresentação foi muito aplaudida pela turma 9.ºB que, no final, entregou um pequeno certificado de presença aos colegas mais novos, em jeito de agradecimento pelos momentos bem passados.

Ilustração, da autoria de Filipa Canhestro, para uma antologia da Escritório Editora

Dia de S. Patrício: Atividade de articulação entre o conselho curricular de inglês e os clubes europeu e de jornalismo

No passado dia 17 de março, assinalou-se o Dia de São Patrício. O conselho curricular de inglês quis sair um pouco das comemorações que são já mais tradicionais, com o Dia de São Valentim, e concebeu atividades para festejar o padroeiro da irlanda, data muito relevante para os naturais da mais pequena das ilhas britânicas, mas também para todas as comunidades de irlandeses pelo mundo. 
Na medida em que vários dos membros deste conselho curricular participam no clube europeu, todas estas atividades foram projetadas em perfeita articulação, a que ainda se juntou o clube de jornalismo, que virá a noticiar todos os pormenores, na próxima edição do jornal escolar. 
Assim sendo, durante todo o dia, houve:
• Exposição de trabalhos de alunos em diversos pontos da escola; 
• Música irlandesa nos intervalos, com recurso aos meios da rádio escolar;
• Distribuição de trevos em cartolina (o símbolo de São Patrício) pela comunidade escolar;
• Sessões de dança irlandesa, em que se destacou o Círculo Circassiano (uma dança que se acredita ser originária da Irlanda, da família das contradanças do século XV e XVI). Estas sessões começaram com os membros do clube europeu, mas em breve contaram com a adesão de vários outros alunos.

Foram momentos bastante divertidos. Aguardamos, agora, pelos artigos que hão de sair na próxima edição de “O Nosso Mundo”.

Para... e lê! - evento promovido pela Biblioteca Escolar

Quinze minutos onde parar e ler foi a palavra de ordem no agrupamento em dois momentos do dia (num evento promovido pela Biblioteca Escolar)...
Foi assim no dia 11 de março e registámos algumas imagens desse momento onde os números repousaram um bocadinho e deram lugar, na aula de matemática, a outros livros e outras aventuras.
E, claro, aproveitámos para perceber a importância de ler e compreender as palavras quando estamos, por exemplo, a resolver problemas. É que os problemas são apenas histórias incompletas com pistas para descobrirmos o que falta. Sem ler, sem questionar, sem compreender o que lemos, a matemática não seria possível. A articulação entre saberes está sempre presente no trabalho das aulas! Qualquer aula...

Ver AQUI  todas as fotos.

Articulação horizontal entre disciplinas do currículo no 9.º ano: um exemplo excelente!

A professora Ana Galrinho (em nome da equipa que tem desenvolvido este trabalho, que é sobretudo da responsabilidade da professora Ana Antunes) partilhou uma história muito interessante sobre uma atividade de articulação curricular ainda a decorrer numa turma de 9.º ano. Uma excelente prática que merece ser divulgada e que constitui  um bom exemplo de articulação horizontal entre disciplinas do currículo do 9.º ano de escolaridade.

Atividade de articulação entre disciplinas do currículo – 9ºB

No âmbito da educação para os direitos humanos, prevista no programa do Agrupamento de Escolas de Azeitão para o 9º ano, e do programa de geografia para o mesmo ano de escolaridade, foi possível estabelecer uma atividade de articulação entre disciplinas do currículo dos alunos.

Assim sendo, a professora Ana Antunes fez a proposta aos alunos do 9ºB de se simular uma sessão na Assembleia das Nações Unidas em que cada aluno representasse um país, fazendo alusão a um problema detetado e a uma eventual solução para esse problema. Esta sugestão foi agarrada com entusiasmo pela turma, em particular por uma das alunas (Isis Calado), que aderiu à proposta com afinco, como costuma fazer sempre que lhe é colocado um desafio.

Ao saber desta atividade por parte da sua colega Ana Antunes, a professora Ana Galrinho falou com a referida aluna – Isis Calado – e disse-lhe que, se havia lugar onde pessoas de diferentes nacionalidades usavam o inglês para comunicar umas com as outras, esse local eram as próprias Nações Unidas. 

Surgiu, assim, a ideia de, na simulação da “Assembleia”, haver uma introdução geral em língua inglesa, ideia essa que também foi aproveitada por alguns dos elementos da turma para fazerem o início das suas apresentações individuais. 

Estas apresentações tiveram de ser distribuídas por vários dias. Hoje (12 março), calhou a vez de ser debatida a Tailândia, Israel e Itália. Os problemas assinalados passaram pela prostituição, por conflitos com países fronteiriços e pela corrupção, entre outros. Está a ser uma atividade muito interessante. 

Ana Galrinho
Ana Antunes

Encontro 7

Reunimos hoje, 10 de março, para fazer um balanço das atividades desenvolvidas e começar já a pensar em estratégias de ação para o ano letivo de 2014/2015. No momento em que se está a fazer a monitorização da aplicação do Plano de Melhoria, é oportuno refletir sobre algumas questões importantes (nomeadamente o documento de articulação curricular do agrupamento), fazer o levantamento das temáticas escolhidas nas atividades com articulação curricular e voltar a solicitar a todos a partilha das atividades de articulação curricular que se encontram previstas no Plano Anual de Atividades procurando, simultaneamente fazer um retrato vivo das atividades e criar um banco de ideias e recursos (neste blogue) que possam orientar o trabalho futuro. Desta forma, partindo do real e das experiências que se constituem boas práticas de articulação, poderá vir a ser possível a criação de um modelo mais abrangente de documento de apoio, sustentado na prática, que proponha áreas temáticas favoráveis à interligação de saberes (vertical e horizontalmente) e estratégias/caminhos possíveis para os concretizar numa perspetiva de melhoria dos resultados escolares e sociais. Esse documento deverá ser facilitador do trabalho do diretor de turma enquanto gestor curricular, no âmbito do plano de trabalho da sua turma, e estar de acordo com as metas em vigor. Não deverá ser um documento de detalhe, uma vez que no presente momento a unidade curricular é frágil (inexistência de um currículo nacional, novas metas não articuladas entre disciplinas e, em alguns casos, com programas antigos diferentes em vigor em paralelo com novos) e deve evitar-se a sua constante alteração (consequência regular da mudança de ciclos políticos).

Encontro 6

Parte da secção de articulação curricular reuniu-se hoje para fazer um balanço do trabalho realizado, conversar sobre a aplicação das medidas do Plano de Melhoria (o documento de avaliação está a ser trabalhado com a ajuda dos grupos curriculares), refletir em conjunto sobre os resultados e perspetivar/preparar as futuras ações de articulação curricular entre o 1.º e 2.º ciclos.

Foi tema de conversa, também, o conjunto de atividades de ciências (atividade experimental) que o 3.º ciclo fará chegar ao primeiro, pela mão de alunos da EN 2.3 de Azeitão, bem como mais um workshop de Ciência Matemática e Física a agendar.

Partilharam-se constrangimentos na aplicação das metas curriculares de matemática e português e aprofundou-se a reflexão relativa às dificuldades dos alunos que resultam para muitos,  da não leitura correta dos enunciados das perguntas, problema para o qual urge encontrar respostas. Encontram-se a decorrer atividades de articulação que visam estabelecer ligação entre português e matemática, no sentido de procurar ir dando resposta a este problema que é generalizado e grave. Conversámos sobre outras estratégias possíveis que devem ser ensaiadas...

 

www.vladstudio.com

Figuras Figuronas - casar matemática com poesia

Mais um livro que casa a matemática com a literatura... E há outros casamentos duradouros em muitos livros espalhados por aí. Partilharemos mais...

A Vida é una. Fragmentá-la, para a estudar, é preciso. Mas navegar por ela toda como uma só, também. É assim que vivemos os dias, certo?

Figuras Figuronas Ed.ASA

.

Foi por um triz

que a bissectriz

corda esticada

do canto ângulo

ao infinito

.

se equilibrou

no seu lugar

sem dar um grito

e fez de um quarto

(ângulo enorme!)

.

sim, de um salão

para alugar

a quem der mais,

dois belos quartos

tal qual iguais

para habitar...

.

Sinopse

Este livro fala-nos da poesia que é possível encontrar nas mais simples formas geométricas, as quais, todas contentes por lhes darmos importância e, assim, fazerem um figurão, se transformam em Figuras Figuronas! Se virmos bem, o mundo à nossa volta é todo feito de mil e um elementos geométricos que sempre nos acompanham e em que tão poucas vezes reparamos: cada qual com a sua poesia própria, ou seja, o sentido novo que só os nossos olhos atentos conseguem inventar. Fonte

Figuras Figuronas de Maria Alberta Menéres

Encontro 5

Hoje fizemos o balanço do trabalho já desenvolvido.
Avançámos na construção do blogue com novas ideias e preparámos a apresentação da atividade da Secção que irá ser feita em sede de Conselho Pedagógico.
Agendámos, também, novo encontro para fazer a monitorização de aspetos comuns da avaliação do plano de melhoria, no que concerne às atividades desenvolvidas em articulação

No encontro de hoje contámos com a professora Ana Galrinho, coordenadora do 3.º ciclo, a quem solicitámos que colaborasse com esta Secção.

Articular, ligar, unir... fazemos o caminho caminhando!
Para que se alcancem as metas desejadas, é necessário que o todo seja mais do que a soma das suas partes...