Para... e lê! - evento promovido pela Biblioteca Escolar

Quinze minutos onde parar e ler foi a palavra de ordem no agrupamento em dois momentos do dia (num evento promovido pela Biblioteca Escolar)...
Foi assim no dia 11 de março e registámos algumas imagens desse momento onde os números repousaram um bocadinho e deram lugar, na aula de matemática, a outros livros e outras aventuras.
E, claro, aproveitámos para perceber a importância de ler e compreender as palavras quando estamos, por exemplo, a resolver problemas. É que os problemas são apenas histórias incompletas com pistas para descobrirmos o que falta. Sem ler, sem questionar, sem compreender o que lemos, a matemática não seria possível. A articulação entre saberes está sempre presente no trabalho das aulas! Qualquer aula...

Ver AQUI  todas as fotos.

Articulação horizontal entre disciplinas do currículo no 9.º ano: um exemplo excelente!

A professora Ana Galrinho (em nome da equipa que tem desenvolvido este trabalho, que é sobretudo da responsabilidade da professora Ana Antunes) partilhou uma história muito interessante sobre uma atividade de articulação curricular ainda a decorrer numa turma de 9.º ano. Uma excelente prática que merece ser divulgada e que constitui  um bom exemplo de articulação horizontal entre disciplinas do currículo do 9.º ano de escolaridade.

Atividade de articulação entre disciplinas do currículo – 9ºB

No âmbito da educação para os direitos humanos, prevista no programa do Agrupamento de Escolas de Azeitão para o 9º ano, e do programa de geografia para o mesmo ano de escolaridade, foi possível estabelecer uma atividade de articulação entre disciplinas do currículo dos alunos.

Assim sendo, a professora Ana Antunes fez a proposta aos alunos do 9ºB de se simular uma sessão na Assembleia das Nações Unidas em que cada aluno representasse um país, fazendo alusão a um problema detetado e a uma eventual solução para esse problema. Esta sugestão foi agarrada com entusiasmo pela turma, em particular por uma das alunas (Isis Calado), que aderiu à proposta com afinco, como costuma fazer sempre que lhe é colocado um desafio.

Ao saber desta atividade por parte da sua colega Ana Antunes, a professora Ana Galrinho falou com a referida aluna – Isis Calado – e disse-lhe que, se havia lugar onde pessoas de diferentes nacionalidades usavam o inglês para comunicar umas com as outras, esse local eram as próprias Nações Unidas. 

Surgiu, assim, a ideia de, na simulação da “Assembleia”, haver uma introdução geral em língua inglesa, ideia essa que também foi aproveitada por alguns dos elementos da turma para fazerem o início das suas apresentações individuais. 

Estas apresentações tiveram de ser distribuídas por vários dias. Hoje (12 março), calhou a vez de ser debatida a Tailândia, Israel e Itália. Os problemas assinalados passaram pela prostituição, por conflitos com países fronteiriços e pela corrupção, entre outros. Está a ser uma atividade muito interessante. 

Ana Galrinho
Ana Antunes

Encontro 7

Reunimos hoje, 10 de março, para fazer um balanço das atividades desenvolvidas e começar já a pensar em estratégias de ação para o ano letivo de 2014/2015. No momento em que se está a fazer a monitorização da aplicação do Plano de Melhoria, é oportuno refletir sobre algumas questões importantes (nomeadamente o documento de articulação curricular do agrupamento), fazer o levantamento das temáticas escolhidas nas atividades com articulação curricular e voltar a solicitar a todos a partilha das atividades de articulação curricular que se encontram previstas no Plano Anual de Atividades procurando, simultaneamente fazer um retrato vivo das atividades e criar um banco de ideias e recursos (neste blogue) que possam orientar o trabalho futuro. Desta forma, partindo do real e das experiências que se constituem boas práticas de articulação, poderá vir a ser possível a criação de um modelo mais abrangente de documento de apoio, sustentado na prática, que proponha áreas temáticas favoráveis à interligação de saberes (vertical e horizontalmente) e estratégias/caminhos possíveis para os concretizar numa perspetiva de melhoria dos resultados escolares e sociais. Esse documento deverá ser facilitador do trabalho do diretor de turma enquanto gestor curricular, no âmbito do plano de trabalho da sua turma, e estar de acordo com as metas em vigor. Não deverá ser um documento de detalhe, uma vez que no presente momento a unidade curricular é frágil (inexistência de um currículo nacional, novas metas não articuladas entre disciplinas e, em alguns casos, com programas antigos diferentes em vigor em paralelo com novos) e deve evitar-se a sua constante alteração (consequência regular da mudança de ciclos políticos).

Encontro 6

Parte da secção de articulação curricular reuniu-se hoje para fazer um balanço do trabalho realizado, conversar sobre a aplicação das medidas do Plano de Melhoria (o documento de avaliação está a ser trabalhado com a ajuda dos grupos curriculares), refletir em conjunto sobre os resultados e perspetivar/preparar as futuras ações de articulação curricular entre o 1.º e 2.º ciclos.

Foi tema de conversa, também, o conjunto de atividades de ciências (atividade experimental) que o 3.º ciclo fará chegar ao primeiro, pela mão de alunos da EN 2.3 de Azeitão, bem como mais um workshop de Ciência Matemática e Física a agendar.

Partilharam-se constrangimentos na aplicação das metas curriculares de matemática e português e aprofundou-se a reflexão relativa às dificuldades dos alunos que resultam para muitos,  da não leitura correta dos enunciados das perguntas, problema para o qual urge encontrar respostas. Encontram-se a decorrer atividades de articulação que visam estabelecer ligação entre português e matemática, no sentido de procurar ir dando resposta a este problema que é generalizado e grave. Conversámos sobre outras estratégias possíveis que devem ser ensaiadas...

 

www.vladstudio.com

Figuras Figuronas - casar matemática com poesia

Mais um livro que casa a matemática com a literatura... E há outros casamentos duradouros em muitos livros espalhados por aí. Partilharemos mais...

A Vida é una. Fragmentá-la, para a estudar, é preciso. Mas navegar por ela toda como uma só, também. É assim que vivemos os dias, certo?

Figuras Figuronas Ed.ASA

.

Foi por um triz

que a bissectriz

corda esticada

do canto ângulo

ao infinito

.

se equilibrou

no seu lugar

sem dar um grito

e fez de um quarto

(ângulo enorme!)

.

sim, de um salão

para alugar

a quem der mais,

dois belos quartos

tal qual iguais

para habitar...

.

Sinopse

Este livro fala-nos da poesia que é possível encontrar nas mais simples formas geométricas, as quais, todas contentes por lhes darmos importância e, assim, fazerem um figurão, se transformam em Figuras Figuronas! Se virmos bem, o mundo à nossa volta é todo feito de mil e um elementos geométricos que sempre nos acompanham e em que tão poucas vezes reparamos: cada qual com a sua poesia própria, ou seja, o sentido novo que só os nossos olhos atentos conseguem inventar. Fonte

Figuras Figuronas de Maria Alberta Menéres

Encontro 5

Hoje fizemos o balanço do trabalho já desenvolvido.
Avançámos na construção do blogue com novas ideias e preparámos a apresentação da atividade da Secção que irá ser feita em sede de Conselho Pedagógico.
Agendámos, também, novo encontro para fazer a monitorização de aspetos comuns da avaliação do plano de melhoria, no que concerne às atividades desenvolvidas em articulação

No encontro de hoje contámos com a professora Ana Galrinho, coordenadora do 3.º ciclo, a quem solicitámos que colaborasse com esta Secção.

Articular, ligar, unir... fazemos o caminho caminhando!
Para que se alcancem as metas desejadas, é necessário que o todo seja mais do que a soma das suas partes...

Um conto de Natal...

Mais uma história de articulação curricular com sucesso! Podem ver a divulgação aqui no blogue da EB 1 da Brejoeira.

 Este Conto de Natal foi construído em conjunto por turmas do 1º, 2º , 3º ciclos e educação especial. Foi um trabalho colaborativo entre as turmas do 2ºC da professora Ana Paula Vieitos, 6º B da professora Graça Bastos, 8º B da professora Isaura Matias e Educação Especial da professora Acilina.

A professora Paula Barroca (BE) apoiou com toda a magia da tecnologia...

Pode ser lida e vista AQUI.

A avaliação desta atividade pode ser consultada no documento de avaliação do PAA AQUI.

Poesia para todo o ano - Antologia organizada por Luísa Ducla Soares

Sinopse

Esta antologia, dirigida especialmente a crianças do 1.° Ciclo do Ensino Básico, é certamente uma bela iniciação à poesia e constitui um apoio para professores e encarregados de educação. Inclui poemas de todos os livros presentes nas Metas Curriculares de Português para este nível de ensino e muitos dos que figuram no Plano Nacional de Leitura.

Através dos mais reconhecidos poetas do passado e contemporâneos, abrange temáticas abordadas nos quatro primeiros anos de escolaridade, procurando estimular o prazer de ler e o gosto pela poesia e pela língua portuguesa.

Luísa Ducla Soares organiza "Poesia para todo o ano"

fonte

Poemas matemáticos, sobre nós e os outros, sobre a terra e o mar e para dias especiais foram reunidos pela escritora Luísa Ducla Soares na antologia para a infância "Poesia para todo o ano", da Porto Editora.

A coletânea foi feita a pensar nos alunos do primeiro ciclo do ensino básico (também ajustada ao segundo ciclo), adequa-se com os temas que integram os programas curriculares e alguns dos poemas figuram em obras do Plano Nacional de Leitura.
A escolha recaiu em mais de uma centena de poemas da literatura portuguesa, de autores como Manuel António Pina, Sophia de Mello Breyner Andresen, Fernando Pessoa, João Pedro Mésseder, José Fanha, Eugénio de Andrade, Bocage, Cecília Meireles, Miguel Torga e Alexandre O'Neill.
Foram incluídas ainda rimas da tradição oral, textos de António Torrado, José Jorge Letria, Matilde Rosa Araújo, Sidónio Muralha e muitos outros.
Luísa Ducla Soares repartiu os poemas em dois graus de complexidade, consoante os dois primeiros ou os dois últimos anos escolares do primeiro ciclo, e agrupou-os por temas.
Há poemas para dias especiais, como o 25 de abril de 1974, poemas sobre a terra e o universo, poemas dos seres vivos - do cogumelo ao crocodilo -, poemas sobre seres nunca vistos - fadas, fantasmas, gigões e anantes (segundo Manuel António Pina) - e outros sobre os sentimentos - medo, alegria ou a humildade.

Pequeno livro de desmatemática - Manuel António Pina

Casar poesia e matemática é simples...

Sinopse

Plano Nacional de Leitura
Livro recomendado no programa de português do 6º ano de escolaridade, destinado a leitura orientada na sala de aula - Grau de Dificuldade II

Com versos do poeta Manuel António Pina e desenhos do pintor Pedro Proença, este "Pequeno Livro de Desmatemática" arrisca-se a tornar-se um clássico da literatura infantil em português. A curiosidade e a imaginação de Pina (e de Proença) dão-nos a ler a matemática de forma divertida. Os problemas de somar, subtrair (o crime não compensa, mas um matemático sempre pode "matematicar" na prisão), multiplicar e dividir, histórias de números (reais ou imaginários), do p, etc., que o autor resume na introdução à terceira parte do livro, que se transcreve:

"Este pequeno livro está cheio de jogos com palavras e com alguns conceitos simples da matemática (por pouco ia a escrever a palavra com letra maiúscula!). Eu gosto de palavras. E de matemática também. Por isso brinco com elas. Brincar é uma coisa muito séria: quem quereria brincar com gente ou coisas de que não gosta?Este livro é um livro de "desmatemática" porque, aqui, os personagens da matemática, os números, os sinais, as contas, são tratados como gente, têm sentimentos, sonhos. Até fraquezas e defeitos. Como tu e como eu. É um jogo que eu gosto muito de jogar: imaginar como as coisas seriam se fossem ao contrário. Nem imaginas como o "Reino do Des" é às vezes divertido!Mas, e apesar de este não ser nem, valha-me Deus, querer ser um compêndio de Matemática (agora já se justifica, se calhar, a letra maiúscula), e ser apenas um pequeno livro de versos (alguns com teoremas escondidos), imaginei que, se tu conhecesses melhor dois ou três dos personagens deste livro, talvez a leitura dele pudesse ser um pouco mais interessante. Por isso te venho apresentar o amimigo zero (uma verdadeira nulidade, pensam alguns; o que eles se enganam!), os números negativos, os números imaginários, os números irracionais (raio de nome!), o misteriosíssimo e famosíssimo p. Talvez, quem sabe?, depois de teres conhecido estes, tu queiras conhecer outros. A maior parte das pessoas não calcula (a palavra calcular vem a propósito) a gente curiosa que vive na matemática!"

 

Pequeno livro de desmatemática de Manuel António Pina, Pedro Proença

Geologia, física e matemática... como ligar?

Foi no dia 27 de novembro que se realizou o primeiro workshop previsto no plano de atividades do departamento:

 Workshop 1 - Perguntas e mais perguntas sobre geologia, física e matemática

Atividade do Plano Anual de Atividades AVE Azeitão - Departamento de matemática e ciências experimentais

Formação: Workshops (WS) teórico-práticos sobre Ciência -- Articulação curricular: geologia, física, matemática (Atividade transversal ao departamento e outros professores interessados.)

Convidado: Professor Doutor Fernando Ornelas da FCUL

Organização: Teresa Marques coordenadora do DEP MCE

Destinatários: Professores do Departamento de matemática e ciências experimentais, 1.º ciclo e qualquer professor interessado de outros departamentos.

Estiveram presentes três professores do grupo de ciências naturais, um professor do grupo de Matemática e ciências do 2.º ciclo e as professoras coordenadoras do primeiro ciclo e pré-escolar. Uma vez que não foi possível a muitos estarem presentes, deixamos aqui um excerto do que se passou (em fotos e vídeo - baixa qualidade, mas foi o possível) que poderá servir para consolidar a informação (para quem esteve presente) e partilhar parte do trabalho desenvolvido a quem não esteve presente.

A avaliação desta atividade pode ser consultada no documento de avaliação do PAA AQUI.